UFR Lettres, Langues et Sciences Humaines, Sport

Construire une culture de base commune sur les différents sens et enjeux du "développement
durable":

1. Le développement durable de territoires dans la mondialisation
2. La dimension temporelle des sociétés contemporaines
3. Projets de territoires durables
4. Politiques environnementales et développement durable

Connaître les principes généraux et étapes d'une recherche en sciences humaines et sociales :
1/ La démarche de recherche et d'études en sociologie
2/ La démarche de recherche et d'étude en géographie et aménagement
3/ Sources: savoir trouver et exploiter différents types de sources (écrits scientifiques, littérature, grise, presse…). Maîtriser les outils de recherche documentaire.
4/ Les fondements de la cartographie : connaître les différents types de productions cartographiques, leurs usages et leurs places dans les processus scientifiques ou décisionnels. Les principes de la sémiologie graphique et les méthodes de discrétisation.
 

Ateliers : suivi et accompagnement des groupes d’étudiants dans la réalisation du diagnostic, la mise en forme des résultats en vue de la production d’un rapport écrit et d'une restitution orale.
Compétences visées :
- apprendre à lire et à comprendre un contexte politique et socio-économique local. Identifier les acteurs ressources et les diverses fonctions de l’entreprise ou du territoire ;
- savoir analyser et hiérarchiser les faits observés en vue de la production d’un diagnostic territorial partagé, structuré et argumenté
 

1/ Insertion de l’homme dans la nature : bases biologiques et géohistoire
Connaître les bases biophysiques d'inscription de l'homme dans la nature et le rôle du "niveau du développement" sur les modalités d'insertion de l'être humain dans les systèmes naturels.
2/ De l’aménagement des ressources à leur ménagement :
Comprendre l'évolution de la gestion des ressources naturelles.
Savoir discuter les notions relevant de ce champ problématique (capacité de charge, empreinte écologique, etc.)
3/ Les instruments d’analyse des rapports sociétés-nature. : aborder les perspectives théoriques et opérationnelles des outils et indicateurs (indicateurs de paysage, indicateurs de durabilité, etc.)
 

Aborder les dimensions socio-culturelles du développement durable, des rapports des individus et des sociétés aux lieux; analyser les rapports des individus et des sociétés aux lieux et milieux.
1/ Géographie, culture et diversité :
Connaître les apports de la géographie culturelle à la compréhension de la culture comme facteur de diversité mais aussi comme moyen de développement humain.
2/ Spatialités et rapport à l'Autre:
Comprendre que la spatialité humaine manifeste les rapports identité/altérité sous forme de territoires, lieux et territorialités diverses.
 

1/ Politiques publiques environnementales :
Comprendre les enjeux de la gouvernance environnementale du local au global; comprendre les enjeux de la prise en compte de l'environnement dans les procédures d'aménagement; connaître les politiques publiques et les outils de gestion de l'environnement;
2/ Gestion des risques et des catastrophes
Connaître les différents types de risques et les enjeux qu'ils représentent en matière d'aménagement du territoire. Connaître les politiques publiques et les outils de gestion des risques (gestion de crise, PPR...).
3/ Conflits environnementaux
Savoir analyser les enjeux et les ressorts des conflits environnementaux.
 

1/ Sociologie de l’identité sociale
Connaître les principales théories sociologiques sur les processus identitaires (individuels et collectifs), et acquérir une capacité à analyser les problèmes identitaires contemporains, en particulier ceux liés au territoire.
2/ Sociologie de l’action et des mouvements sociaux.
Être capable de sociologiquement caractériser des types d’action afin d’en évaluer les potentialités selon les contextes, et acquérir une capacité à analyser les mobilisations collectives et les mouvements sociaux.
3/ Sociologie du sujet et expériences hypermodernes
Connaître les principaux débats menés autour des concepts de modernité, de postmodernité et d’hypermodernité, et acquérir une capacité à analyser les épreuves du sujet contemporain comme autant d’expériences sociales.
 

1/ Les compétences des collectivités territoriales
Connaître les principes de fonctionnement et la répartition des compétences en matière d’aménagement du territoire entre l’État et les collectivités territoriales.
2/ Les outils de planification
Connaître et savoir analyser les outils de planification : PLU, SCOT...
 

Ateliers : Suivi et accompagnement des groupes d’étudiants dans la réalisation collective d'un projet d'étude ou de recherche proposé par l'équipe enseignante. Apprendre à définir des objectifs, une stratégie, initiation au travail de terrain. Etre capable de travailler en équipe. Mise en forme des résultats en vue de la production d’un rapport écrit et d'une restitution orale.

Stage de recherche en laboratoire ou stage opérationnel : Encadrement et suivi du stage de un mois minimum : la commande réelle de l’entreprise, de la collectivité ou du laboratoire : état des lieux, diagnostic, formulation d'une problématique, mise en œuvre d'une démarche d'étude ou de recherche, traitement de données interprétation des résultats d’enquêtes, recommandations... Production d’un rapport de stage.

1/ Démontage d’un projet d’aménagement
Etre capable d'analyser un projet d'aménagement réel (une autoroute, une ZAC...) dans toutes ses composantes, depuis la prise de décision jusqu'à sa réalisation, voire sa pratique, en passant par son financement et les processus de gouvernance à l'œuvre.
2/ Aménager l’espace : les leçons du passé
Savoir mettre en perspective des projets d'aménagement : quelles leçons tirer de la réussite ou de l'échec de projets anciens à partir d'études de cas.
3/ Interactions sciences fondamentales et sciences de l’action
Comprendre la relation complexe entre le savoir savant et le monde de l'aménagement : confronter les impératifs liés à la production du savoir, à son transfert et aux interfaces (expertise, conseil...)
 

1/ Démarche scientifique en géographie et aménagement, études de cas
Par le biais d'études de cas, apprendre à analyser et à mettre en oeuvre une démarche scientifique en géographie et aménagement
2/ Etudes de cas et traitements d’enquêtes :
Par le biais d'études de cas, apprendre à analyser et à mettre en oeuvre des enquêtes qualitatives ou quantitatives et leur traitement.
3/ Initiation à la géomatique (Système d’Information Géographique et Télédétection)
Connaître les principes de base de la géomatique. Connaître les sources et les types de données. Etre capable de recueillir, numériser, saisir et afficher des données en carte.
 

1/ Introduction à la communication :
Maîtriser les règles typographiques et les normes de présentation de documents écrits. Etre capable d'utiliser des supports de communication orale.
2/ Valorisation des compétences :
Apprendre à répertorier, évaluer et mettre en valeur ses compétences.
3/ Langue niveau 1 :
Savoir communiquer en une langue étrangère: connaître le vocabulaire des sciences humaines et sociales.
 

Séminaires de méthode pour préparer le mémoire d'étude et de recherche : projet intensif écrit tout au long du semestre, réalisé en équipe avec l’organisme d’accueil du stage.
Sous la direction conjointe d’un enseignant-chercheur et du maître de stage :
1/ Elaboration du mémoire d’étude et de recherche
2/ Soutenance du mémoire d’étude et de recherche
 

1/ Perfectionnement en SIG
Apprendre les principes de la télédétection : GPS, levés topographiques, numérisation... Perfectionner la maîtrise des SIG : modèles numériques de terrain, méthodes d’interpolation spatiale... Maîtriser les géostatistiques.
2/ Le discours des sciences humaines et ses genres :
Etre capable de produire et d'analyser différents types de discours, les pratiques d’écriture académiques (mémoire, article…) et d’autres moins conventionnelles (le carnet de terrain...). Réfléchir au statut de l’auteur, à la représentation du terrain et aux modes énonciatifs savants.
3/ Postures de recherche et enquêtes, approches qualitatives et quantitatives comparées
Comprendre et comparer les différentes méthodes d'enquêtes : amener les étudiants à s'interroger sur le statut des données quantitatives et qualitatives, et in fine sur le type d'information. Analyse de ce que ces données permettent ou ne permettent pas en dépassant la traditionnelle opposition entre les deux.
 

1/ Mise en question géographique des notions et des concepts du développement durable :
Réfléchir aux enjeux théoriques en géographie de l'usage des notions et concepts de l'interface nature/société : durabilité, biodiversité, nature, paysage, milieu, forêt, campagne…
2/ Nature et planification environnementale : Comprendre le lien entre attitude envers la nature et les modèles de planification environnementale
3/ Ville et nature :
Réfléchir à la place de la nature en ville et à ses formes (parcs, jardins...)
 

1/ Labellisation et modèle territorial porté par les acteurs :
Connaître les démarches de labellisation/spécification des produits et des territoires et leurs dimensions géographiques en insistant plus particulièrement sur la notion de lien à l'origine géographique.
2/ Diversité culturelle et milieu :
Amener les étudiants à s'interroger sur les dimensions normatives des actions en matière de protection de la nature, en particulier par les cadres spatiaux qu'elles mettent en oeuvre. Les amener à mettre ces dimensions en regard avec la diversité des conceptions et pratique de l'espace et des milieux par les différentes populations visées par les politiques.
3/ Patrimonialisation, images et politiques culturelles
Connaître les objectifs, les modalités et les outils des politiques culturelles. Comprendre les processus de patrimonialisation et les enjeux de la mise en image des lieux.
 

1/ Risques, territoires et durabilité
A travers l'analyse d'études de cas et de textes scientifiques, comprendre les enjeux épistémologiques et opérationnels des recherches scientifiques actuelles sur les risques en géographie et sciences humaines. Savoir analyser les enjeux relatifs aux risques l’échelle d’un territoire.
2/ Gouvernance environnementale
Savoir analyser les enjeux relatifs aux conflits environnementaux à l’échelle d’un territoire. Connaître les procédures de concertation et de médiation environnementale (enquête publique, débat public...)
 

1/ Sociologie des technologies de l’information et de la communication
Acquérir une capacité à appréhender et analyser les situations liées à l’usage de ces technologies, en particulier dans le rapport inédit qu’elles induisent à l’espace et aux territoires.
2/ Sociologie des réseaux et de la mobilité
Connaître les principales théories sociologiques sur les réseaux et la mobilité, et acquérir une capacité à analyser les problèmes de mobilité, en particulier en matière d’accessibilité et de fluidité.

3/ Globalisation et appartenance locale
Connaître les principales théories en sociologie politique sur la globalisation, et acquérir une capacité à analyser les problèmes inédits posés par la globalisation en termes de nouveaux rapports au territoire et à l’appartenance locale.
 

1/ Les étapes de la programmation du développement territorial
Connaître les étapes de la programmation du développement durable. Comprendre les facteurs et les implications de l’attractivité et de la construction territoriale ; les évaluer en termes de développement durable, de métropolisation. Approfondir les rapports dialectiques qui lient les opérations d’attractivité territoriale et l’objectif de durabilité : recompositions ou greenwashing ?
2/ Post tourisme, attractivité et recomposition des territoires :
Connaître les tensions relatives aux mutations actuelles et à venir du tourisme dans ses rapports au territoire : les changements et les résistances au changement des investissements de loisirs sous l’injonction du développement durable,
3/ Discours savants, discours d’aménagement
Montrer les contraintes du discours savant et celles du discours d'un aménageur ou d'un politique et saisir les leviers de l'interface entre la sphère de la recherche et celle de l'action. Après avoir présenté les postures de l'expert, du consultant, du chercheur, il s'agit d'écouter un acteur de l'aménagement présenter un projet ou une réalisation pour ensuite mettre en perspective son discours.
 

1/ Droit de l’aménagement :
Maîtriser les processus du droit de la planification spatiale et urbaine locale : droit de l’urbanisme, droit du travail, des collectivités, réglementations spéciales, partenariats public-privé, etc.
2/ Finances publiques :
Connaître les principes des finances de l'Etat et des collectivités publiques : principes budgétaires, ressource des collectivités, exécution du budget, contrôle de la dépense publique, réforme LOLF, etc.
 

Savoir rédiger une lettre de motivation, un curriculum-vitae, mener une démarche prospective de recherche d’emploi ; gérer un entretien, valoriser ses savoirs faire et ses compétences.

1/ Atelier « appel à projet »
Apprendre élaborer un projet de recherche ou d'étude et à répondre à un appel à projet : définir les objectifs, élaborer une problématique, concevoir un plan de tâches à effectuer ; mettre en adéquation moyens et objectifs, etc.
2/ Métiers et expériences professionnelles
Séminaires autour de l’expérience professionnelle d’intervenants invités (chercheurs et professionnels) dont le cadrage et l'organisation matérielle sont confiés aux étudiants.
 

Préparation, suivi et accompagnement, du stage permettant à l’étudiant de répondre à une commande opérationnelle réelle d'une l’entreprise, d'une collectivité ou d'un laboratoire de recherche.
Un rapport de stage expose le fonctionnement de la structure, le cadre et les méthodes de travail suivis.
 

Démarches et données : applications et études de cas
1/ Traitement des données
Applications des outils et techniques cartographiques et statistiques vus au cours des semestres précédents dans le domaine de l’environnement.
2/ Projet « paysage et images »
Mise en œuvre collective d'un projet autour du paysage et de l'image correspondant à une commande réelle de collectivité publique. Application des compétences acquises en conduite de projet et approches qualitatives.
 

1/ Communication institutionnelle
Connaître les enjeux et maîtriser les paramètres de la communication institutionnelle.
2/ Les nouveaux outils de communication
Mettre en oeuvre et utiliser des ressources en ligne, bases de données, sites web, réseaux sociaux, veille scientifique.
3/ Langue
Maîtriser le vocabulaire technique et scientifique dans le domaine de la géographie et de l'aménagement. Etre capable de produire des textes (synthèse, article scientifique...) en langue étrangère.
 

Séminaires de méthode pour préparer le projet de fin d’études qui atteste de la capacité de l’étudiant à conduire une démarche d'étude et de recherche : projet intensif écrit tout au long du semestre, réalisé en équipe avec l’organisme d’accueil, sous la direction conjointe d’un enseignant-chercheur et du maître de stage.
1/ Elaboration du mémoire d’étude et de recherche
2/ Soutenance orale du mémoire d’étude et de recherche